Electronic devices in reading and writing practices: The case of a student with visual deficit
Keywords:
autonomy, educational inclusion, innovation, Stargardt syndrome, educational technologyAbstract
Educational technology offers various resources to apply in inclusive education, but teachers require routes to guide their use. This study aims to socialize the use of electronic devices in reading practices of people with progressive visual deficits. The case study corresponds to a 23-year-old male student diagnosed with Stargardt syndrome when he was 14 years old. Through the application of the error test technique during 2017-2019, 5 computer tools shown to have contributed to improvements in the reading comprehension of Spanish and English texts. Besides, the data collected allows us to identify the motivations of the informant to make use of educational technology in the university context. It follows that educational technology helps the informant to optimize the use of his visual remnant, which contributes to his autonomy and academic performance.
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